Harvard e il nodo Cina: quando sicurezza nazionale e università si scontrano

 

Negli ultimi giorni, Harvard si è trovata al centro di un acceso dibattito che va ben oltre i confini accademici. Il Dipartimento per la Sicurezza Interna degli Stati Uniti ha infatti revocato all’università di Boston l’autorizzazione a iscrivere studenti stranieri attraverso il programma Student and Exchange Visitor. Questo provvedimento costringe molti studenti internazionali a cercare altre istituzioni per mantenere valido il proprio visto.

Le motivazioni ufficiali indicano che Harvard è stata ritenuta responsabile di non aver contrastato episodi di violenza e antisemitismo nel campus e di aver intrattenuto collaborazioni con enti collegati alla Repubblica Popolare Cinese. Una decisione che segnala un’attenzione crescente verso le potenziali influenze straniere nelle università americane, considerate non solo un patrimonio culturale ma anche un asset strategico per la sicurezza nazionale.

Le preoccupazioni sul legame tra università statunitensi e istituzioni cinesi sono radicate in questioni complesse. In particolare, Harvard è stata richiamata per presunte connessioni con gruppi e istituti cinesi coinvolti in attività contro i diritti umani, oltre a collaborazioni scientifiche sensibili. Seppure tali accuse siano contestate e oggetto di dibattito, esse riflettono una più ampia tensione geopolitica che vede gli Stati Uniti attenti a salvaguardare la propria supremazia tecnologica e accademica.

Questa iniziativa si inserisce nel contesto della cosiddetta “China Initiative”, un programma lanciato nel 2018 con l’obiettivo di identificare e limitare la presenza di potenziali minacce legate a spionaggio e trasferimento illecito di tecnologie. Secondo studi recenti, questa politica ha contribuito a un significativo ritorno di scienziati cinesi verso la Cina, incentivato anche dalle politiche governative del paese asiatico che mira a valorizzare i talenti formati all’estero.

Il fenomeno ha sollevato un tema centrale: il ruolo delle università americane nel preparare generazioni di ricercatori e professionisti che, una volta acquisita esperienza, contribuiscono allo sviluppo tecnologico e scientifico di paesi concorrenti. Questo passaggio di competenze, seppur naturale in un mondo globalizzato, rappresenta per Washington un punto critico da gestire con attenzione.

Tra i casi più noti vi sono figure accademiche e scientifiche che hanno deciso di lasciare le istituzioni statunitensi per assumere incarichi di rilievo in Cina, portando con sé competenze e conoscenze acquisite negli Stati Uniti. Questo spostamento è percepito da alcuni come un segnale delle mutate dinamiche internazionali, con impatti non solo accademici ma anche geopolitici.